Limites e Possibilidades de Recursos Educacionais Digitais no Ensino de Geografia: um estudo a partir do Google Earth, Google Sites, Padlet, Mapas Digitais e atividades gamificadas

Résumé

Neste artigo, objetiva-se averiguar os limites e possibilidades dos recursos educacionais digitais (REDs) Google Earth, Google Sites, Padlet, mapas digitais e atividades gamificadas, bem como analisar como eles podem contribuir para proporcionar uma educação geográfica que desperte o interesse e a atenção dos estudantes, motivando-os a quererem estudar por meio de aulas mais dinâmicas, lúdicas e envolventes, pois nosso desejo é percebê-los engajados e comprometidos com a educação geográfica. Concebemos que as tecnologias da informação e comunicação (TICs) estão cada vez mais inseridas no espaço escolar, entretanto, nossa discussão está centrada na seguinte problemática: Como utilizar as TICs de maneira mais eficaz possível em prol de uma educação geográfica transformadora, dinâmica, lúdica e comprometida com as singularidades de aprendizagem dos estudantes e que lhes despertem o interesse, o engajamento e a motivação em aprender os conteúdos geográficos? No que tange aos procedimentos metodológicos, elaboramos e/ou adaptamos os REDs utilizados nas aulas e analisamos seus resultados à luz de autores que versam sobre a temática em pauta. Os resultados demonstram que os referidos recursos apresentam possibilidades e algumas limitações, a depender dos objetivos da aula, sendo que todos eles podem contribuir sobremaneira para canalizar a atenção, o entusiasmo e o engajamentos dos estudantes nas aulas de Geografia.

Palavras-chave: Google Sites, Google Earth, Padlet, Mapas digitais, Atividades gamificadas. 

Abstract

This article aims to explore the limits and possibilities of digital educational resources (DERs) such as Google Earth, Google Sites, Padlet, digital maps, and gamified activities. We also analyze how they can contribute to providing a geographic education that sparks students' interest and attention, motivating them to study through more dynamic, playful, and engaging classes. Our goal is to see students engaged and committed to geographic education. We recognize that information and communication technologies (ICTs) are increasingly present in schools. However, our discussion centers on the following issue: How can ICTs be used most effectively to promote a transformative, dynamic, and playful geographic education that is committed to students' unique learning needs and that sparks their interest, engagement, and motivation to learn geographic content? Regarding methodological procedures, we developed and/or adapted the DERs used in the classes and analyzed their results in light of authors who discuss the topic at hand. The results demonstrate that these resources offer both potential and some limitations, depending on the lesson objectives, and all of them can significantly contribute to channeling students' attention, enthusiasm, and engagement in Geography classes.

Key words: Google Sites, Google Earth, Padlet, Digital maps, Gamified activities.